RESUMO
A interprofissionalidade promove o aperfeiçoamento da assistência integral à saúde. Porém, o trabalho em equipe, por vezes, é permeado por conflitos, os quais podem ser gerenciados através das competências emocionais. Esse estudo objetiva relatar uma experiência de desenvolvimento de competências emocionais para fortalecimento do processo de trabalho interprofissional, com vistas à integralidade do cuidado. O Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde desenvolveu essa experiência em 2015, num serviço de média complexidade. Inicialmente, foi utilizado um jogo, visando explorar fragilidades do serviço, o qual possibilitou identificar o sentimento de inibição de muitos profissionais diante de situações do cotidiano laboral. Posteriormente, objetivando contornar tais inibições, atividades lúdicas foram realizadas por meio de vídeos, jogos e rodas de conversas, que promoveram diálogos interprofissionais, com foco nas competências empatia e assertividade, que resultaram em uma postura mais ativa e questionadora dos profissionais frente às necessidades do processo de trabalho da equipe (AU).
The interprofessionality promotes the improvement of the full assistance of the health care. However, sometimes teamwork is surrounded by conflicts that can be managed through emotional competencies. This study aims to report an experience of promoting emotional competencies for the strengthen of the interprofessional work's process, aiming to achieve the integrality of care. The Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde developed this experience in 2015, in a medium complexity service. Initially, a game was used to explore the weaknesses of the service, which allowed to identify the feeling of inhibition of many professionals in a daily work situation. Subsequently, to overcome these inhibitions, playful activities were done through videos, games, and conversations, that promoted interprofessional dialogues, focused on the empathy and assertiveness competences, that resulted in a more active and questioning posture of the professionals face to the team work's process needs (AU).
La interprofesionalidad promueve la mejora de la asistencia integral de la salud. Sin embargo, el trabajo en equipo, a veces, está rodeado por conflictos, que pueden ser administrados a través de las competencias emocionales. Este estudio tiene como objetivo informar una experiencia de desarrollo de las competencias emocionales para la consolidación del proceso de trabajo interprofesional, con el fin de alcanzar la integralidad del cuidado. El Programa de Educación por el Trabajo en Salud desarrolló esa experiencia en 2015, en un servicio de mediana complejidad. En el principio, se utilizó un juego para explorar las debilidades en el servicio, el cual posibilitó identificar el sentimiento de inhibición de muchos profesionales frente a situaciones del cotidiano laboral. En seguida, para superar estas inhibiciones, se realizaron actividades lúdicas a través de videos, juegos y ruedas de conversación, que promovieron diálogos interprofesionales, cetrados en las competencias empatía y asertividad, que resultaron en una postura más activa y cuestionadora de los profesionales frente a las necesidades del proceso de trabajo del equipo (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Assertividade , Assistência Integral à Saúde , Empatia , Desempenho ProfissionalRESUMO
Conhecer as representações sociais sobre tecnologias assistivas construídas por profissionais de saúde que atendem em Unidades Básicas de Saúde e Centros de Atendimento aos Idosos. Método: Trata-se de um estudo exploratório realizado com 245 profissionais de ambos os sexos. Os dados foram obtidos através de uma entrevista semiestruturada e a análise foi realizada com o auxilio do software Alceste: 2010. Resultados: Os resultados apontaram sete classes ou categorias: funcionalidade, mobilidade, visão positiva, inclusão social, tipos de apoio, qualificação profissional e tipos de tecnologias assistivas. Conclusão: Os profissionais representam as tecnologias assistivas centradas em dimensões psicossociológicas com conteúdos positivos e negativos importantes para divulgação e desenvolvimento de estratégias para melhoria da qualidade de vida dos idosos.
Conocer las representaciones sociales de tecnologías asistivas construidas por profesionales de la salud que prestan servicios en las Unidades Básicas de Salud y los Centros de Servicios para Ancianos. Método: Este es un estudio exploratorio con 245 profesionales de ambos sexos. Los datos fueron obtenidos por una entrevista semiestructurada y el análisis se realizó con la ayuda de un software Alceste: 2010. Resultados: Los resultados indicaron siete clases o categorías: funcionalidad, movilidad, visión positiva, inclusión social, tipos de apoyo, cualificaciones profesionales y tipos de tecnologías de apoyo. Conclusión:Los profesionales representan a tecnologías asistivas centrados en las dimensiones psicosociales con contenidos positivos y negativos importantes para la difusión y el desarrollo de estrategias para mejorar la calidad de vida de los ancianos.
Knowing the social representations of assistive technologies constructed by health professionals who attend in Basic Health Units and Service Centers for the Elderly. Method: This is an exploratory study with 245 professionals of both sexes. Data were collected through a semistructured interview and was conducted with the help of the software Alceste: 2010. Results: The results indicated seven classes or categories: functionality, mobility, positive vision, social inclusion, types of support, professional qualifications and types of assistive technologies. Conclusion: Professionals representing assistive technologies focusing on psychosociological dimensions with positive and negative aspects important for the propagation and developing strategies to improving the quality life of the elders.
